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新会梁卓如孝廉《时务报》第二十三册、二十五册刊登《女学论》,有未经人道之处,读者咸服其精详。沪上女学之设,导源实肇于此。如果钩稽《上海新设中国女学堂章程》与《论女学》的关系,《变法通议·学校总论》预告科举、师范、专门、幼学、女学等分目时,已声明:“所拟章程皆附于各篇之后。”但实际上,除《论幼学》文中有一《功课表》,其他均付阙如。在此意义上,《中国女学堂章程》也可以视作梁启超为《论女学》补拟。当然还是有不同,因该章程与《倡设女学堂启》一样,也是集合了同人意见,不能全部看作梁的初始主张。

从前八十回作者的整体写作来看,黛玉最后的悲剧绝不可能是被别人抢走了她的婚事 ,一直到临近八十回的时候,贾母都没有改变她的态度。八十回后的《红楼梦》不是曹雪芹所作,续书的作者显然并不赞成宝黛的结合,但又无法改变前八十回故事的逻辑,就改写了一个非常拙劣的“掉包计”,让宝钗冒充黛玉和宝玉成婚了。同样,大多数读者也未必拥有书中描写的校园经历。卡特琳·勒格朗就读的学校是由天主教修女授课的“私立”学校,而大多数读者上的学校则是国家创办的“公立”学校。但是威蒂格从来没有强调私立学校的特别之处,反而极力突出两个教育系统在课程、课外活动等方面的相似之处(尤其是在“外出教学”中,教师组织学生走出课堂,教孩子们识物,教授他们植物、地质、农业经济等方面的知识)。1996年,在总结世界各国历史气候学的研究方法时,中国学者谦虚但不无骄傲地评价道:“兰姆(Lamb)花了12年工夫写出的巨著,也很少涉及资料的来源和处理方法;巴伯(Barber)目前能谈到的‘最重要的一个法则就是介绍如何查找资料’”;布拉德利(Bradley)的历史气候重建方法远不如其他11章那么详尽(张丕远,1996)。至此,中国的历史气候研究不仅在资料上、更在原理和方法上占据了领先地位。

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