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我依旧记得,孩子们的舌头粉粉嫩嫩,但发音时对舌肌运动的控制,认真卖力而且训练有素,努力将离他们愈来愈远的母语发音包裹得严严实实:例如,发西班牙语多颤音r时,舌尖在口腔中的正确位置难以掌控;克丘亚语以及也门哈里夫地区语言使用的所有多音节单词,发音时舌头需快速拍打口腔上颚壁;在发阿拉伯语h送气音时,舌床要松弛并下压。应当说,从《变法通议·论女学》开始,梁启超对女性的才能一向看好,认为男女之间出现差别与智力无关,关键只在教育。因此,“求受同等教育”理所当然地被视为女性获得与男性平等地位的根基与先决条件。在这一点上,梁启超的主张倒是与女权运动者反对两性差别教育、要求知识平等的诉求吻合。

做说客非梁启超所长,何况其间有各种实在的利益关系,亦非言辞所能改变。而梁此次南下,本是到长沙出任时务学堂中文总教习,女学堂随后的筹办、开张,他已不在现场。尽管如此,论及梁启超对创建中国女学堂的贡献,经元善衷心推服的“撰公启、定章程、倡捐助,皆出孝廉大手笔,文理密察,学有本原”,确可称公允。书商和他们所服务的读者欣然拥抱了书店的低效之处。他们明白这些低效之处绝不是对时间的挥霍,而是创建一家好书店至关重要的因素。六十年代的南丫香江,旗袍上的水仙图像通过形式杂糅与色彩博弈,成为东西方文化语境中的流动特质,每一朵水仙都是一段历史的曾经刻痕,既见证着文化转译的动态浸淫,也记录着本土美学的持续韧性,实现了从艺术史到电影服饰符号的融合。从纳西索斯的倒影到苏丽珍的旗袍,跨越了时空的复调在电影中通过旗袍纹样得以呈现,使《花样年华》超越了爱情叙事,产生了对文化、历史、艺术、人性宿命的哲学追问。水仙的意象在文化迁徙中不断自我更新,最终成为不同时代离散美学的完美隐喻。通过对水仙的图像学浅析,电影服饰研究不应止步于视觉分析,而需将其置于更广阔的艺术史谱系中,揭示纹样作为“文化转译者”的复杂使命——正如潘诺夫斯基所言,真正的图像学阐释,终将指向“人类精神的基本倾向”。每隔一周的星期六,我会给参与我研究的一些孩子上英语课。在这一天,我把孩子们分成了不同时间段的两个小组。我用心制订课程计划,让孩子们更多地参与游戏,尽量减少正式的教学。我最不想看到的就是自己成为孩子们的又一个学习负担,所以我尽量让大家共度的时光有趣起来。

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